Omówienie źródła
Contents
Preface
- Introduction
- The Origin of the Universe, Earth, and Life
- Evidence Supporting Biological Evolution
- Human Evolution
- Conclusion
Appendix: Frequently Asked Questions
Recommended Readings
Reviewers
NAS Council
Credits
Bibliografia doktoratu
Pełny widok tekstowy: wszystkie sekcje są rozwinięte i znajdują się w jednym dokumencie HTML.
National Academy of Sciences, Science and Creationism: A View from the National Academy of Sciences, wyd. 2, Washington, DC: National Academy Press, 1999. ISBN 0-309-06406-6.
45 stron PDF raportu w języku angielskim. Kopia obejmuje strony wstępne, spis, tekst raportu, pytania i odpowiedzi, lektury zalecane oraz informacje o recenzentach i ilustracjach. To drugie wydanie z 1999 r.; powiązana publikacja Teaching About Evolution and the Nature of Science jest odrębnym tytułem. Paginacja druku i kolejność stron PDF są różne.
Raport przedstawia stanowisko amerykańskiej National Academy of Sciences wobec nauczania ewolucji oraz roszczeń tak zwanego kreacjonizmu naukowego. Rozpoczyna od wyjaśnienia, czym różnią się obserwacja, hipoteza, teoria i sprawdzalne wyjaśnienie przyrodnicze. Następnie omawia pochodzenie Wszechświata, Ziemi i życia, dowody ewolucji biologicznej oraz zagadnienia ewolucji człowieka. Odwołuje się do paleontologii, anatomii porównawczej, biogeografii, embriologii i biologii molekularnej. W poszczególnych częściach zestawia te dane z argumentami zwolenników kreacjonizmu. Zakończenie oraz dodatek pytań i odpowiedzi wyjaśniają stanowisko autorów w sprawie miejsca religii i nauki w edukacji publicznej. Raport uznaje także istnienie pozanaukowych sposobów poznawania świata, w tym refleksji filozoficznej i doświadczenia religijnego. Materiał jest przydatny do analizy granic metod naukowych, relacji wiary i rozumu oraz amerykańskiego sporu edukacyjnego. Reprezentuje stan argumentacji instytucjonalnej z 1999 roku, co należy uwzględniać przy porównaniu z późniejszą literaturą.
ewolucja biologiczna; kreacjonizm; nauka i religia; metodologia nauk; dowody naukowe; pochodzenie życia; ewolucja człowieka; kosmologia; edukacja przyrodnicza; teoria naukowa; naturalizm metodologiczny; National Academy of Sciences
Preface
Appendix: Frequently Asked Questions
Recommended Readings
Reviewers
NAS Council
Credits
Oryginalny spis treści z s. vii (PDF 7), sprawdzony na obrazie strony. Zachowano kolejność, język i paginację źródła; numery przeniesiono za tytuły.
Preface — viii
Introduction — 1
The Origin of the Universe, Earth, and Life — 3
Evidence Supporting Biological Evolution — 9
Human Evolution — 23
Conclusion — 25
Appendix: Frequently Asked Questions — 27
Recommended Readings — 31
Reviewers — 33
NAS Council — 34
Credits — 35
Nauka jest szczególnym sposobem poznawania świata. W nauce wyjaśnienia ogranicza się do tych, które opierają się na obserwacjach i eksperymentach oraz mogą zostać potwierdzone przez innych naukowców. Wyjaśnienia, których nie można oprzeć na dowodach empirycznych, nie należą do nauki. Introduction, s. 1; strona PDF 11.
R2.3 Problem naturalizmu metodologicznego; pomocniczo rozdział pierwszy, punkt 1 i rozdział pierwszy, punkt 5.
argumentacyjna Definicja instytucjonalnego kryterium demarkacji nauki.
Otworzyć analizę tego, czy naturalizm metodologiczny jest neutralną regułą badawczą, czy już rozstrzygnięciem ograniczającym katalog dopuszczalnych przyczyn.
Cytat definiuje zakres nauki według NAS, ale sam nie dowodzi fałszywości przyczyn inteligentnych lub transcendentnych. Trzeba oddzielić wyłączenie metodologiczne od negacji ontologicznej.
Postęp w nauce polega na rozwijaniu coraz lepszych wyjaśnień przyczyn zjawisk naturalnych. Naukowcy nigdy nie mogą być pewni, że dane wyjaśnienie jest pełne i ostateczne. Introduction, s. 1; strona PDF 11.
rozdział pierwszy, punkt 5 Krytyka idei Inteligentnego Projektu; wstęp metodologiczny.
argumentacyjna Uzasadnienie fallibilizmu i otwartości teorii na korektę.
Zastosować jako kryterium wobec obu stron sporu: zarówno wyjaśnienia ewolucyjne, jak i propozycje inteligentny projekt powinny pozostawać korygowalne w świetle nowych danych.
Fallibilizm nie oznacza, że wszystkie hipotezy są równorzędne ani że trwały brak wyjaśnienia automatycznie wspiera projekt.
Hipoteza: tymczasowe twierdzenie o świecie przyrody, z którego wynikają dedukcje możliwe do sprawdzenia. […] Teoria: dobrze uzasadnione wyjaśnienie pewnego aspektu świata przyrody, które może obejmować fakty, prawa, wnioskowania i sprawdzone hipotezy. Terms Used in Describing the Nature of Science, s. 2; strona PDF 12.
rozdział pierwszy, punkt 1 Definicja inteligentny projekt; rozdział pierwszy, punkt 5 Krytyka inteligentny projekt.
argumentacyjna Porządkowanie terminologii „hipoteza”, „teoria”, „fakt”.
Przedstawić dokładnie, w jakim sensie inteligentny projekt ma być teorią, hipotezą przyczynową, programem badawczym albo wnioskowaniem do najlepszego wyjaśnienia.
Nie nazywać inteligentny projekt „teorią naukową” bez wykazania, jakie testowalne konsekwencje i mechanizmy oceny błędu oferuje konkretna wersja inteligentny projekt.
Wszystkie współczesne organizmy żywe przechowują i przekazują informację dziedziczną za pomocą dwóch rodzajów cząsteczek: DNA i RNA. […] Sekwencje nukleotydów w określonych odcinkach DNA lub RNA, zwanych genami, kierują wytwarzaniem cząsteczek określanych jako białka. The Origin of the Universe, Earth, and Life, s. 5; strona PDF 15.
rozdział pierwszy, punkt 3 Jakie dane świadczą o inteligencji; rozdział pierwszy, punkt 4 informacja biologiczna i pochodzenie życia; R3.1 i R3.6.
argumentacyjna Neutralny opis empirycznego faktu, na którym buduje się spór o informację biologiczną.
Zacząć od wspólnego minimum: istnienie sekwencyjnej, funkcjonalnej informacji w biologii jest uznawane także przez krytyków inteligentny projekt. Spór dotyczy jej genezy i interpretacji przyczynowej.
Samo użycie terminu „informacja” nie rozstrzyga o inteligentnym źródle. Należy zdefiniować, czy chodzi o informację Shannona, funkcjonalną, semantyczną czy algorytmiczną.
NAS–05
Niektórzy naukowcy opowiadają się za hipotezą wczesnego „świata RNA” i testują modele prowadzące od RNA do syntezy prostych cząsteczek DNA i białek. FISZKI BADAWCZE • NAS / NEWMAN The Origin of the Universe, Earth, and Life, s. 6; strona PDF 16.
rozdział pierwszy, punkt 4 Pochodzenie życia; rozdział pierwszy, punkt 5 Krytyka inteligentny projekt.
argumentacyjna Przykład naturalistycznego konkurenta wobec argumentów z informacji.
Ująć „świat RNA” jako hipotezę, z którą argument Meyera musi wejść w realny dialog, a nie jako stanowisko pomijane lub z góry rozstrzygnięte.
Raport pochodzi z 1999 r. i nie jest aktualnym przeglądem badań. Stan hipotez abiogenezy trzeba sprawdzić w nowszej literaturze pierwotnej.
Nawet gdyby udało się wytworzyć żywą komórkę w laboratorium, nie dowodziłoby to, że przyroda przeszła tę samą drogę miliardy lat temu. […] Zgodnie z konsensem wśród naukowców żadna z aktualnych hipotez nie została dotąd potwierdzona. The Origin of the Universe, Earth, and Life, s. 7; strona PDF 17.
rozdział pierwszy, punkt 4 Pochodzenie życia; rozdział pierwszy, punkt 5 Krytyka inteligentny projekt.
argumentacyjna Epistemiczne zastrzeżenie wobec rekonstrukcji zdarzeń jednostkowych z głębokiej przeszłości.
Pokazać rzeczywisty zakres niepewności, ale nie czynić z niego samodzielnego dowodu projektu. Cytat dobrze wprowadza rozróżnienie między brakiem potwierdzonej ścieżki a pozytywnym świadectwem inteligencji.
To ocena z 1999 r. Nie wolno przedstawiać jej jako aktualnego stanu nauki bez weryfikacji. Unikać argumentu „nie wiemy, więc projekt”.
wspierająca
Wielu ludzi religijnych, w tym wielu naukowców, utrzymuje, że Bóg stworzył Wszechświat oraz procesy kierujące ewolucją fizyczną i biologiczną. […] Przekonanie to, nazywane czasem „ewolucją teistyczną”, nie pozostaje w sprzeczności z naukowymi wyjaśnieniami ewolucji.
Creationist Views of the Origin of the Universe, Earth, and Life, s. 7; strona PDF 17.
R2.1 Klasyczna teologia stworzenia; R2.3 naturalizm metodologiczny; R3.8.
argumentacyjna Świadectwo rozróżnienia między ewolucją biologiczną a teologiczną doktryną stworzenia.
Wykazać, że przyjęcie ewolucji nie przesądza ateizmu. Następnie zapytać, czy kompatybilność wystarcza, czy teologia stworzenia może formułować mocniejsze twierdzenia o celowości.
Kompatybilność logiczna nie wyjaśnia sposobu działania Boga, relacji przyczyn pierwszej i wtórnych ani epistemicznego statusu argumentów z projektu.
ewolucja teistyczna; kompatybilność; stworzenie; przyczynowość
NAS–08 Instytucjonalne ujęcie inteligentny projekt przez NAS • A — rdzeniowa
Dane ewolucji molekularnej przeciwstawiają się stosunkowo nowej propozycji nazywanej „teorią inteligentnego projektu”. Zwolennicy tej idei argumentują, że złożoność strukturalna stanowi dowód bezpośredniego działania Boga, który specjalnie stworzył organizmy w takiej postaci, w jakiej występują dzisiaj. Evidence Supporting Biological Evolution, s. 21; strona PDF 31.
rozdział pierwszy, punkt 2 Historia inteligentny projekt; rozdział pierwszy, punkt 5 Krytyka inteligentny projekt.
argumentacyjna Kluczowy tekst do analizy sporu o samą definicję inteligentny projekt.
Zestawić z definicjami Behego, Dembskiego i Meyera. Pokazać, czy NAS trafnie opisuje ich stanowiska, czy utożsamia inteligentny projekt z kreacjonizmem specjalnym i bezpośrednim „dowodem Boga”.
Cytat jest polemicznym opisem przeciwnika. W pracy doktorskiej powinien być analizowany, nie przyjmowany jako definicja neutralna.
Struktury i procesy określane jako „nieredukowalnie” złożone zazwyczaj, po bliższym zbadaniu, takimi nie są. […] Złożone systemy biochemiczne mogą powstawać z prostszych systemów na drodze doboru naturalnego. Evidence Supporting Biological Evolution, s. 22; strona PDF 32.
rozdział pierwszy, punkt 4 dane biologiczne; rozdział pierwszy, punkt 5 Krytyka inteligentny projekt.
argumentacyjna Bezpośredni kontrargument wobec programu Behego.
Przedstawić mechanizmy kooptacji, duplikacji genów i zmiany funkcji jako naturalistyczną odpowiedź na nieredukowalną złożoność; następnie zbadać ich adekwatność dla konkretnych przypadków.
Raport podaje stanowisko syntetycznie. Rozstrzygnięcie wymaga nowszych prac pierwotnych dotyczących konkretnych układów, a nie samego autorytetu NAS.
Nauka nie może wypowiadać się o roli, jaką siły nadprzyrodzone mogłyby odgrywać w sprawach ludzkich. Badania naukowe doszły jednak do wniosku, że te same siły, które odpowiadają za ewolucję innych form życia na Ziemi, mogą wyjaśnić ewolucję człowieka.
Human Evolution, s. 24; strona PDF 34.
R2.3 naturalizm metodologiczny; R3.8 granice poznania naturalnego.
argumentacyjna Rozróżnienie między kompetencją nauki a możliwością teologiczną.
Wskazać, że naukowa wystarczalność przyczyn wtórnych nie musi być równoznaczna z ontologiczną zbędnością przyczyny pierwszej.
Sformułowanie „can account for” dotyczy naukowego modelu procesów, nie pełnego wyjaśnienia metafizycznego osoby ludzkiej.
nadprzyrodzoność; człowiek; przyczyny wtórne; zakres nauki
Nauka nie jest jedynym sposobem zdobywania wiedzy o nas samych i otaczającym świecie. Ludzie dochodzą do rozumienia także innymi drogami, między innymi przez literaturę, sztukę, refleksję filozoficzną i doświadczenie religijne.
Conclusion, s. 25; strona PDF 35.
R2.2 Teologia naturalna; R3.8 Objawienie i granice przyrody.
argumentacyjna Podstawa pluralizmu epistemologicznego bez mieszania metod.
Uzasadnić obecność refleksji filozoficznej i teologicznej obok naukowego opisu danych, przy zachowaniu odmiennych kryteriów każdej dziedziny.
Cytat nie ustala jeszcze relacji między rodzajami wiedzy. Trzeba dopiero zbudować model komplementarności, dialogu lub hierarchii wyjaśnień.
pluralizm epistemologiczny; filozofia; doświadczenie religijne; komplementarność
NAS–12 Dlaczego NAS odmawia inteligentny projekt statusu nauki • A — rdzeniowa
Kreacjonizm, inteligentny projekt i inne twierdzenia o nadprzyrodzonej interwencji w powstanie życia lub gatunków nie są nauką, ponieważ nie dają się testować metodami naukowymi. Conclusion, s. 25; strona PDF 35.
rozdział pierwszy, punkt 5 Krytyka inteligentny projekt; R2.3 naturalizm metodologiczny. FISZKI BADAWCZE • NAS / NEWMAN
argumentacyjna Najmocniejsze instytucjonalne wyzwanie wobec naukowego statusu inteligentny projekt.
Rozebrać argument na przesłanki: (1) inteligentny projekt oznacza interwencję nadprzyrodzoną; (2) taka interwencja jest nietestowalna; (3) nietestowalność wyklucza naukowość. Każdą przesłankę ocenić osobno.
Nie wszystkie wersje inteligentny projekt identyfikują projektanta ani opisują „interwencję”. Z drugiej strony sama rezygnacja z identyfikacji projektanta nie zapewnia testowalności.
W naukach historycznych, takich jak astronomia, geologia, biologia ewolucyjna i archeologia, formułuje się logiczne wnioskowania, a następnie sprawdza je względem danych. […] Zdarzenie należące do przeszłości nie jest zatem wyłączone z badań naukowych. Appendix: Frequently Asked Questions, s. 27–28; strona PDF 36–37.
rozdział pierwszy, punkt 1 Definicja inteligentny projekt; rozdział pierwszy, punkt 3 wnioskowanie o inteligencji; rozdział pierwszy, punkt 5 krytyka.
argumentacyjna Metodologiczne otwarcie na abdukcję i badanie przyczyn przeszłych zdarzeń.
Wykazać, że problem nie polega na tym, iż projekt jest postulowany jako zdarzenie przeszłe, lecz na tym, czy hipoteza projektu generuje sprawdzalne oczekiwania i przewyższa konkurencję wyjaśniającą.
Fakt, że nauki historyczne wnioskują o nieobserwowanych przyczynach, nie przesądza prawdziwości konkretnego wniosku o projekcie.
Naukowcy, podobnie jak inni ludzie, odczuwają zachwyt porządkiem i złożonością przyrody. Wielu naukowców jest głęboko religijnych. Nauka i religia zajmują jednak dwie odrębne dziedziny ludzkiego doświadczenia. Preface, s. ix; strona PDF 9.
R2.3 naturalizm metodologiczny; R3.8 granice teologii naturalnej.
argumentacyjna Reprezentatywne sformułowanie modelu separacji nauki i religii.
Porównać z modelami konfliktu, niezależności, dialogu i integracji. Ustalić, czy doktorat proponuje dialog bez mieszania kompetencji.
To normatywna teza filozoficzna, a nie wynik eksperymentu. Sama publikacja NAS wchodzi zarazem w ocenę relacji twierdzeń religijnych i naukowych, więc granica wymaga doprecyzowania.